TEMA
FORMANDO CON VALORES
INTRODUCCIÓN
Las relaciones interpersonales se caracterizan por la diversidad de pensamiento, cultura, tradiciones. En esta interacción diaria podemos observar que existe una crisis de valores, por lo que es compromiso de la familia al igual que las escuelas retomar el educar con valores ya que constituye en un pilar fundamental de la sana convivencia social.
Estoy convencida de que el educar con valores hará posible promover la unidad entre las personas, requisito indispensable para la formación y educacion de los alumnos, reconociendo que toda nuestra vida se encuentra impregnada de valores sean positivos o negativos.
Por tal razón, es importante trabajar con los niños en valores como el Respeto, Tolerancia, Honestidad, Generosidad, Amistad entre otros más. Es esencial para la vida diaria, aprender a respetar a las demás personas como también sus diferencias y pensamientos sin importar que sean diferentes a los nuestros.
Los valores se manifiestan con propiedades en sí mismo, de allí que se expresen mediante acciones que requiere su práctica diaria.
VALORES
RESPETO: Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el engaño.
El respeto exige un trato amable y cortes; el respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal. El respeto es garantía de transparencia.
El respeto crea un ambiente de seguridad y cordialidad; permite la aceptación de las limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los demás. Evita las ofensas y las ironías; no deja que la violencia se convierta en el medio para imponer criterios. El respeto conoce la autonomía de cada ser humano y acepta complacido el derecho a ser diferente.
Todos sentimos que tenemos el derecho a ser respetados por los demás en nuestro modo de ser, de actuar y de expresarnos. Esto exige de nosotros el deber de respetar igualmente a todas las personas.
TOLERANCIA: Es el valor que se les da a las demás personas sin importar su raza, su credo, sus costumbres, sus pensamientos o sus proyectos aunque estos no sean como los nuestros.
La Tolerancia nos lleva a reconocer que hay muchas formas del ser humano y nos ayuda a entender a los demás.
En la medida en que nos conozcamos, entendamos y aceptemos que el hombre es lo que es y no lo que nosotros queremos que sean, podrá surgir la clave al respeto y a la tolerancia.
HONESTIDAD: La honestidad constituye uno de los valores más importantes en la formación de la personalidad del niño al ser la base de relaciones personales en las que la proyección hacia el otro implica un afecto personal desinteresado, y un respeto que se fortalece a través de las mismas interrelaciones.
Para desarrollar la honestidad en el niño es preciso formar nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, que los preparen para una conducta honesta, que es necesario aprender. Por su propio desarrollo evolutivo el niño de la primera infancia cree que todo le pertenece, que todo gira entorno a él, y por lo tanto, todos los objetos del mundo circundante son suyos, así como aprobadas todas las acciones para obtenerlos, este egocentrismo inicial va cediendo poco a poco a comportamientos mas socializados, que lo obligan a no mentir, a no utilizar medios no adecuados, para obtener lo que quiere. Es por eso que en la formación de una cultura de paz la honestidad se convierte en un pilar de la misma.
La Tolerancia nos lleva a reconocer que hay muchas formas del ser humano y nos ayuda a entender a los demás.
En la medida en que nos conozcamos, entendamos y aceptemos que el hombre es lo que es y no lo que nosotros queremos que sean, podrá surgir la clave al respeto y a la tolerancia.
HONESTIDAD: La honestidad constituye uno de los valores más importantes en la formación de la personalidad del niño al ser la base de relaciones personales en las que la proyección hacia el otro implica un afecto personal desinteresado, y un respeto que se fortalece a través de las mismas interrelaciones.
Para desarrollar la honestidad en el niño es preciso formar nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, que los preparen para una conducta honesta, que es necesario aprender. Por su propio desarrollo evolutivo el niño de la primera infancia cree que todo le pertenece, que todo gira entorno a él, y por lo tanto, todos los objetos del mundo circundante son suyos, así como aprobadas todas las acciones para obtenerlos, este egocentrismo inicial va cediendo poco a poco a comportamientos mas socializados, que lo obligan a no mentir, a no utilizar medios no adecuados, para obtener lo que quiere. Es por eso que en la formación de una cultura de paz la honestidad se convierte en un pilar de la misma.
DIRIGIDO A: Alumnos del Colegio Miguel de Cervantes Saavedra de Primero a Sexto Grado.
OBJETIVO
Buscar desarrollar las capacidades y competencias en los diferentes campos, ligadas al desempeño escolar directamente vinculadas con los valores y los objetivos del Colegio.
Buscar desarrollar las capacidades y competencias en los diferentes campos, ligadas al desempeño escolar directamente vinculadas con los valores y los objetivos del Colegio.
Las competencias que se pretenden fomentar son:
Reconocer sus cualidades y capacidades de los otros.
Reconocimiento de emociones
Adquirir conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista propios y de otros.
Comprender que hay criterios, reglas y convenciones externas de conducta.
Adquirir gradualmente mayor autonomía.
Aceptar y comprender que todos tienen los mismos derechos y responsabilidades.
Comprender que las personas tienen diferentes necesidades.
Experimentar con diversos elementos, objetos y materiales.
Reconocimiento de emociones
Adquirir conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista propios y de otros.
Comprender que hay criterios, reglas y convenciones externas de conducta.
Adquirir gradualmente mayor autonomía.
Aceptar y comprender que todos tienen los mismos derechos y responsabilidades.
Comprender que las personas tienen diferentes necesidades.
Experimentar con diversos elementos, objetos y materiales.
ACTIVIDAD I
Se inica:
Se comenzará realizando una exploración, mediante un diálogo sobre los conocimientos que los niños tienen del valor que se vaya a trabajar, a fin de tener un diagnóstico de la misma.
Contar el cuento haciendo mención de “Una conducta de respeto, tolerancia, honestidad”
Se acompañará de un títere y una o varias láminas referidas a la historia, tales como:
Un niño escuchando a un adulto
Un niño siendo tolerante con las opiniones de los demás
Un niño devolviendo un objeto perdido
El cuento siempre estará encaminado a trabajar sobre un Valor teniendo como finalidad que los niños vivan en ellos.
Contar el cuento haciendo mención de “Una conducta de respeto, tolerancia, honestidad”
Se acompañará de un títere y una o varias láminas referidas a la historia, tales como:
Un niño escuchando a un adulto
Un niño siendo tolerante con las opiniones de los demás
Un niño devolviendo un objeto perdido
El cuento siempre estará encaminado a trabajar sobre un Valor teniendo como finalidad que los niños vivan en ellos.
Elaboración de un títere
Material:
Fieltro diferentes colores
Un par de ojos movibles
Hilo color en base al fieltro
Aguja
La finalidad de este títere es interactuar con los alumnos sobre una historia en donde se trabaje el valor del Respeto en la cual los niños comenten sobre una experiencia y como fue resuelta.
DURACIÓN: 2 Sesiones por semana con retroalimentación todos los días (5 minutos).
EVALUACIÓN
Hacer que el alumno haga conciencia de “Yo decido” respetar a los demás, “Yo decido” ser tolerante, “Yo decido” ser honesto y los beneficios que tendrá como consecuencia.
Realizar actividades para que se pueda evaluar su proceso de formación de valores.
Es importante el reconocimiento constante cuando el alumno tenga conductas positivas hacia con los demás, pues será un indicador.
Rocio Aguilar Ham
Coordinadora del Taller
Coordinadora del Taller
